数学が得意になるかどうかの分かれ目は
数学が得意になるために演習するのは当然です。
演習することで定着します。
演習することで理解します。
これ抜きにして学力が十分に上がることはありません。
苦手な生徒であっても、演習する問題を絞って周回すれば結果は出ます。
しかし、ただ解くことを演習と考えては意味が薄まります。
解いた後に模範解答を徹底的に読み込むことで、学力は伸びます。
模範解答を徹底的に読み込むとはどういうことでしょうか。
模範解答に書いてある文言を暗誦するということではないです。
「なぜこの答案になるのか」ということを考えようということです。
正解率が伸びないのは、思考力が低いからです。
思考力が低いのは、考え方が足りないからです。
考えるべきことは、模範解答と自分の答案との差の埋め方です。
その差がどこにあるのか？
何が不足しているのか？
どう考えたらそれを埋められるのか？
これを考えていかないで模範解答を書き写すのは愚策です。
伸びなくはありませんが、伸びるのにとても時間がかかります。
物事を変えるためには、細かいところまで意識を届かせるべきです。
その最たるものが、理想と現実のギャップです。
現実を理想にするためになすべきことをなせば、事は成ります。
生徒諸君には再三伝えていますが、正解の数字を書き写しても学力は伸びません。
そういうアホな行動から1秒も早く離脱しなくては、上昇しません。
相模原市中央区矢部で数学を得意になってもらうための塾・青木学院です。
