「( )」の有無が合否をうむ
相模原市の学習塾・数学特訓青木学院です。
中学1年生1学期が終了した時点で、基礎計算力が期待できるかどうかを簡単に判別できる点があります。
それは、「( )カッコをちゃんと書いているか」です。
$5 \times -3$ と書いている生徒は、100点をとっていない限りマズイです。
$5 \times -3$ と、「( )」を省かずに書いているならば、この先ちゃんと伸びるようになります。
基礎計算力というと四則演算の速度・精度のみに意識がいきます。
もちろんこれらはとてもとても大事です。
しかし、基礎計算力の一つとして「丁寧に式を扱う」というものがあるのを忘れてはいけません。
掛け算・割り算記号のあとの負の数に「( )」をつけない程度の丁寧さは、必ずミスを生みます。
そしてこういう手抜きをする生徒は、他の計算でも必ず手を抜きます。
その失点を「ちょっとしたミス」と考えて重大ミスだとは考えません。
必定、改善もしないのでその後も丁寧さを計算・学習を続けて伸び悩みます。
数式への厳密さも、模範への従順さもないのです。
その先に県立相模原高校や上位大学への合格があると思えるでしょうか？
たかが「( )」だと侮ってはいけないのです。
